J-クレジットとは？カーボンオフセット・排出量取引・非化石証書との違い
J-クレジットの仕組みを、カーボンオフセット・排出量取引・非化石証書との違いから整理。企業・自治体が購入・活用前に確認したい対象範囲、算定、無効化、表示のポイントを公的資料に基づいて解説します。
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COLUMN / コラム
若者理解からはじまる、
共創のコラム。
Z世代の価値観、環境教育、地域共創。
企業・自治体の実践に役立つ知識と方法を、
若者と向き合う現場からお届けします。
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子どもと学ぶ脱炭素クイズ7問｜答えと解説・30分の進め方
親子・授業・地域で使える脱炭素クイズ7問を、答えと理由、話し合いの問い付きで紹介。水・食べ物・移動・ものから考え、30分の進行例と振り返りの方法、神戸の実践事例もまとめました。
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地域ウェルビーイングとは？居場所・つながりと住民参加の考え方
地域ウェルビーイングを、暮らしの実感・居場所・人とのつながり・選べる参加から解説。三木市とサガつく！の実践をもとに、住民の声を地域づくりへ生かす考え方と振り返りのポイントを紹介します。
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自治体のウェルビーイング政策とは？指標・総合計画・まちづくりの進め方
自治体のウェルビーイング政策を、内閣府・デジタル庁の指標、総合計画、事業評価、市民参加から整理。公式資料と福井・神戸の実践事例をもとに、調査・対話・試行をつなぐ進め方を解説します。
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企業のウェルビーイング経営とは？健康経営との違い・施策・指標・進め方
「ウェルビーイング経営に取り組みたい」と考えても、福利厚生を増やすべきか、ストレスチェックを活用すべきか、エンゲージメント向上を目指すべきか、入口が分かりにくいことがあります。 ウェルビーイング経営は、従業員に前向きな気持ちを求める活動ではありません。仕事の量や裁量、役割、職場の関係性、相談の仕組み、学びや参加の機会を経営課題として整え、結果を確かめながら改…
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ウェルビーイングの理論とフレームワーク｜PERMA・WHO・OECDを整理
PERMAの5要素、WHO憲章、OECDの11次元と4資本、日本の4因子、ウェルネスとの違いを整理。目的と対象に合う使い分けを一次資料から解説します。
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教育におけるウェルビーイングとは？学校・探究学習で育む方法
教育におけるウェルビーイングの意味を、文部科学省・OECDの位置づけから解説。学校・探究学習で実践する4つの設計ポイント、進め方、実例、注意点を紹介します。
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ウェルビーイングを考えるワークショップ｜対話の設計・進め方・実例
ウェルビーイングをテーマにしたワークショップの目的、90分の進行例、カードの選び方、福井県・NTT東日本との実践事例、振り返りの方法を紹介します。若者・学生との対話を企画する担当者に向けた解説です。
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ウェルビーイング指標とは？測り方・主観と客観・調査設計を解説
ウェルビーイング指標の意味、主観・客観の違い、OECDと地域幸福度指標の位置づけを整理。目的と対象に合う調査設計から、数値の比較・対話への活用まで解説します。
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